Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow Возрастная и педагогическая психология

Кризисы возраста взрослости

Жизнь взрослого человека неизбежно без кризисов. По мнению Т. Т.М. Титаренко различают нормальную, то есть возрастной кризис, связанная с завершением определенного этапа психического развития и переходом к новому возрастного периода, и анормального, или ненормативную кризис возникает в сложных условиях жизни и требует от человека действий, которые превосходят ее возможности, а в некоторых случаях такие кризисы меняют судьбу человека.

Р.А. Ахмеров выделяет также биографические кризиса, характеризующиеся переживаниями и противоречиями во внутреннем мире человека и выражают ее субъективное отношение к происходящему в ее жизни или к жизни в целом.

Так, кризис нереализованности возникает в том случае, когда, по мнению человека, жизненная программа не выполнено, когда она недовольна производительностью своей жизни, не видит, или недооценивает свои достижения, недооценивает существенных в прошлом событий, которые бы влияли на сегодняшнее и будущее жизни.

Кризис опустошенности возникает тогда, когда человек слабо представляет себе актуальные связи, ведущие от прошлого через настоящее к будущему. Человек может осознавать важные и значимые достижения в своей жизни, но на будущее у нее "нет сил", она не имеет конкретной цели, которая привлекала ее.

Кризис бесперспективности характеризуется слабым осознанием потенциальных связей событий, проектов, планов на будущее. У человека есть и активность, и достижения, и ценные личностные черты, но она не может строить новых жизненных программ, и самосовершенствоваться, реализовывать себя в разных ролях.

Кризисы могут возникать и тогда, когда меняются жизненные роли человека. Жизненные роли (личностные роли) всегда связаны с важными функциями человека, в собственном и общественной жизни. У одних людей изменение роли проходит спокойно, без больших противоречий продуктивно и завершается принятием человеком новой роли - так протекает гармоничное развитие. В других, наоборот, - принятие новой роли вызывает большие противоречия, нежелание смириться с новой ролью, отклонения в поведении - это характерно для дисгармоничного развития.

По определению Т.М.Титаренко, "жизненный кризис - это переходный период жизни, когда происходит ломка и активная смена жизненных ролей личности ... Жизненный кризис характеризуется невозможностью (или трудностями) усвоить новую жизненную роль, или осложнением с возможностью избавиться старой жизненной роли . Другим случаем дисгармоничного развития личности может быть неразвитость важных психологических ролей человека, что связано с неразвитостью ее важных социальных функций ".

Выделяют: кризиса становления личности, их еще называют возрастными или нормативными, то есть такими кризисами, которые необходимы для развития личности. Эти кризисы характеризуются полными, качественными изменениями, а именно изменениями ролей, которые выполняет человек в игре, учебе, общении, труде, то есть изменения ролей, которые требует ведущая деятельность.

Кризисы здоровья. Потеря здоровья часто ведет к значительным проблемам в жизни человека, изменяет способ ее существования и социальные функции, перечеркивает намерения и жизненные планы.

Терминальные кризиса - определены понятием "срок" и связанные с "терминальными ценностями" человека. Например, известие о тяжелой болезни, что неизбежно приведет к окончанию жизни, может вызвать кризис.

Кризисы значимых отношений. Для каждого человека очень важно круг людей, с которыми она поддерживает определенные отношения и играет определенные межличностные роли. Изменения в структуре этих отношений приводят к кризисному состоянию. Так, например, смерть близкого человека, развод, недоразумения со взрослыми детьми, разлука сопровождается кризисами и изменениями межличностных ролей.

Новые межличностные роли отца и матери, с появлением в семье младенца, также могут привести к кризису. К категории кризисов значимых отношений относятся и кризиса любви.

Кризисы личностной автономии связанные с потерей или ограничением личностной свободы. Это может быть принудительное воздействие или опека других людей, или лишения свободы по ложному обвинению.

Кризисы самореализации возникают при определенных обстоятельствах, которые делают невозможным нормальную, обычную самореализации человека. Это может быть потеря работы, места жительства, выход на пенсию, банкротство, любая катастрофа.

Кризисы жизненных ошибок могут возникать тогда, когда действия человека или его бездействие привели к фатальным последствиям.

В психологии выделяют следующие возрастные или нормативные кризисы возраста взрослости.

В возрасте ранней взрослости, примерно в 23 года, возникает первая нормативная кризис возраста взрослости. Она заключается в том, что молодой человек выбирает между "Я - реальным" и "Я - идеальным" в пользу первого. Фантазии, мечты юности отходят на второй план и уступают место активной деятельности молодого человека, который хочет, чтобы в ее жизни все было уникальное, неповторимое и лучше.

Э. Эриксон считает, что "новоиспеченный взрослый ... готов слить свою идентичность с идентичностью других". Но если эта готовность не находит взаимопонимания в возрасте ранней взрослости, то формируется подозрительное отношение к окружающим, избегаются контакты, обязывающих к близости.

Следующий кризис в возрасте ранней взрослости возникает примерно в 33 года. В настоящее время человек уже имеет определенный жизненный опыт, который помогает ей понять, что жизнь нельзя прожить по максимуму, что каждый человек имеет определенные возможности, существует множество препятствий и ограничений в достижении цели. Происходит коррекция планов, которые личность в настоящее время не реализовала. Возникает потребность начать жизнь сначала, найти новую работу, сменить место жительства, расстаться или совершенствоваться в профессиональном росте. В этом возрасте человек лучше понимает себя и признает неповторимость и индивидуальность других.

Переход от ранней к средней взрослости характеризуется кризисом 37-40 лет, которая называется кризиса середины жизни. Она заключается в конечном переосмыслении планов жизни, сопоставлены их с реальностью и корректировке личностных черт.

Жизнь постоянно вносит свои коррективы в планы человека, время постоянно идет вперед и человеку иногда кажется, что все запланированное, задуманное ей не удастся осуществить, поэтому она стремится перестроиться.

Объективные причины течения кризиса середины жизни и обусловливают перестройку личности с учетом изменения статуса человека в жизни. Уже неадекватной считаться чрезмерная эмоциональность, юношеский максимализм, жесткость в поведении, неумение приспособиться к новым условиям жизни. Мужчины снижают свои физические возможности, женщины становятся менее привлекательными, хотя некоторые из них могут быть готовым к такой перестройке. Только адекватная переоценка ценностей приведет к обновлению личности, к ее генеративности при вхождении в период средней взрослости.

Перед человеком встает ряд существенных задач, связанных, по мнению А. Маслоу, с ее самоактуализацией. Она стремится стать лучшим отцом для своих детей, реализоваться в социально-общественной жизни, или достичь профессиональных высот, быть полезной для окружающих, интересной в общении. Такие стремления потребует постоянной работы над собой, постоянного совершенствования.

Если кризис середины жизни развивается не конструктивно, наблюдается отход на предыдущие возрастные периоды.

Примерно в 65 лет в возрасте поздней взрослости начинается кризис, Э. Эриксон назвал кризисом "Я - интеграции".

Кризис завершается успешно, если человек, анализируя свою жизнь, довольна им, видит в нем смысл, принимает его таким, какой он есть. Но, если человек в возрасте поздней взрослости считает свою жизнь напрасной тратой сил и потерянных возможностей, интеграция не происходит. Состояние такого человека можно назвать отчаянием, депрессией, у него наблюдается социальная изоляция, растет тревожность, страх перед дальнейшей жизнью.

Литература

Ананьев Б.Г Избранные психологические труды: В 2 т / Под ред. А.А. Бодалово, Б.Ф.Ломова.- М .. 1980.

Амосов Н.М. Преодоление старости.- М .. один тысячу девятьсот девяносто шесть.

Гамезо М.В .. Герасамова BC. Горелова Г.Г .. Орлова Л.M. Возрастная психология: личность от молодости до старости.- М., 1999..

Крайг Г. Психология развития. Пер. с англ.- СПб., в 2000.

Психология / Под ред. А.А.Крылова.- М .. +1998.

Психология жизненного кризиса / Отв. ред. Т.М.Титаренко.- К., 1998.

Развитие психофизиологических функций взрослых людей / Под ред. Б.Г.Ананьева, Е.И.Степановой.- М .. 1 972.

Франкл В. Человек в поисках смысла. Сборник: Пер. с англ. и нем.- М., 1990.

Эриксон З.Г. Идентичность ": Юность и кризис. Пер. С англ.- М., 1996.

Эриксон З.Г. Детство и общество. Пер. с англ. Второй изд.- СПб., 1996..

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее