Организация семейных форм работы в дополнительном образовании

Социокультурные преобразования, происходящие в российском образовании актуализируют вопросы организации семейного досуга в условиях дополнительного образования. Современный социум создаёт напряжённую ситуацию для досуговых интересов семьи по ряду причин: усиливается расслоение семей по уровню доходов, развивается депопуляция, формируются межэтнические браки, растёт число разводов, внебрачных детей; разрушается традиционная структура семьи (увеличение количества неполных, материнских, альтернативных, маргинальных семей); изменяются старые, общепринятые нормы поведения, характер супружеских отношений, взаимоотношения между родителями и детьми, отношение к воспитанию. Как следствие нарушается многовековая преемственность народного педагогического опыта, утрачиваются многие ценности отечественной культуры, знание фольклора, являющегося одной из основ национального воспитания россиян.

Со стороны детско-родительских взаимоотношений развиваются негативные тенденции: все реже можно увидеть картину сотрудничества родителей и детей, совместное выполнение домашних заданий, обеднение общения ребенка с близким взрослым (3-4 минуты в день родители тратят время на своих детей), нарастание выраженности факторов риска (биологических, семейных, социальных), рост группы детей с неблагоприятным развитием, перестройка института семьи, ценностный разрыв между поколениями и риски утраты преемственности поколений.

В этой связи закономерным становится обращение к осмыслению содержательных характеристик досугового пространства современной семьи, механизмов взаимодействия семьи и социума. Особое значение имеет анализ социально-культурных условий развития семейного досуга, которые представляют собой совокупность технологических компонентов современной социально-культурной деятельности, включающих педагогические технологии культуротворчества и рекреации, охраны здоровья, развития просветительства, менеджмента клубной работы. Социологи установили тесную связь между семейным благополучием и проведением досуга. Всегда проводит досуг вместе только одна из пяти несчастливых семей, среди счастливых эта цифра в 2-5 раз выше. Досуговая функция ориентирована на оптимизацию организации свободного семейного времени на удовлетворение потребностей членов семьи в общении, повышение уровня культуры, улучшение состояния здоровья, восстановление сил. В счастливых семьях происходит взаимообогащение интересов родителей и их детей, досуговая деятельность носит развивающий характер.

Мир семьи является сильнейшим фактором формирования личности, физического, нравственного, духовного здоровья ребенка. Именно в семье вырабатываются такие важные качества, как любовь к окружающим людям, социальная направленность на другого человека, предполагающая понимание и принятие мотивации окружающих людей, учет их интересов, отзывчивость и эмоциональное сочувствие. В семье формируется характер и интеллект, вырабатываются многие привычки и склонности, индивидуальные свойства и качества. В рамках же иных общественных структур совершается последующая социализация. Семья имеет закрепленную обычаями, традициями, нравственными и правовыми нормами структуру. В рамках этой структуры, ее членов - детей, родителей, бабушек, дедушек объединяет многообразие отношений, общее жизненное пространство, совместная деятельность, ведение домашнего хозяйства, проведение досуга.

Учреждения дополнительного образования детей, сферы молодежной политики, культуры и спорта располагают большими возможностями и большим выбором организации активного позитивного досуга. Здесь особое образовательное пространство, осваиваемое в свободное время ребенком с учетом его интересов и потребностей.

Сочетание познания, творчества и досуга в детских объединениях, секциях по интересам, клубах, обогащает духовные потребности, обеспечивая неформально, заданное взрослыми, но самостоятельное, одухотворяющее жизнетворчество.

Деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если они станут союзниками. Это позволит им лучше узнать ребенка, увидеть его в разных ситуациях и, таким образом, помочь в понимании индивидуальных особенностей детей, развитии их способностей, формировании ценностных жизненных ориентиров, преодолении негативных поступков и проявлений в поведении.

Целью разработанной программы «Организация семейных форм работы» является установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, разработка и проведение совместных досуговых мероприятий в рамках дополнительного образования по укреплению семьи, через совместное творчество педагога, детей и их родителей. Содействие лучшему усвоению материала обучающимися, через заинтересованность их близких.

Реализация цели предполагает решение ряда задач: Основные задачи:

1. Создание условий для позитивного общения, сотрудничества с семьями воспитанников учреждения и реализации совместных дел педагогов, родителей и детей;

2. Формирование активной педагогической позиции родителей;

3. Педагогическое просвещение родителей;

4 .Формирование опыта эмоционально - нравственных взаимоотношений в семье;

5 .Развитие конструктивных взаимоотношений между семьями воспитанников и учреждением;

6. Оказание помощи родителям воспитанников в мотивации детей к познанию и творчеству, личностному самоопределению, адаптации к жизни и приобщение к здоровому образу жизни;

7. Укрепление института семьи, профилактика внутрисемейных конфликтов, посредством включения в активные формы проведения семейного досуга по интересам.

Для решения поставленных задач была разработана программа Программа «Организация семейных форм работы» составлена на год. При выборе содержания программы учитывались пожелания родителей, интересы детей, календарь памятных дат, мероприятия воспитательного характера, проводимые в учреждении традиционно, культурно-массовые и досуговые мероприятия, предлагаемые на территории муниципального образования Солнцево, рекомендации психологической службы учреждения. Основными участниками программы являются - педагоги, родители, дети - к реализации программы дополнительно привлекаются педагоги школ, бабушки, дедушки, жители близлежащего микрорайона, специалисты различных направлений.

Содержание программы состоит из следующих самостоятельных блоков:

1. Мероприятия информационно - просветительского характера (родительские собрания по различным вопросам, индивидуальные беседы, размещение информационных материалов на стендах учреждения, консультации, встречи со специалистами);

2. Традиционные и календарные мероприятия (праздничные программы, акции, дни открытых дверей, мероприятия, посвященные календарным и памятным датам.);

3. Мероприятия, направленные на совместную творческую деятельность (мастер - классы по интересам, конкурсно - игровые программы, такие как конкурс «Семья месяца», «Я и мама - мастерицы», «С папой на перегонки», творческие мастерские, семейные викторины и др.)

4. Сотрудничество психологической службы при работе с родителями:

-проведение диагностики родителей и детей;

-сообщение результатов диагностической работы;

-поиск совместных путей воспитания детей;

-организация и проведение тематических родительских собраний и тренингов.

1 блок

Мероприятия информационно - просветительского характера

В системе отношений взрослого с ребенком, взрослый является ведущим звеном, от него зависит, как складываются эти отношения, поэтому важнейшая задача мероприятий данного блока, формирование у родителей навыков сотрудничества с ребенком, признание за ребенком права на собственный выбор, на собственную позицию, информирование родителей по проблемам воспитания, развития и здоровья детей. Целенаправленное систематическое применение наглядно - информационных средств позволяет проводить заочную просветительскую работу с родителями. Эта работа ведется в двух направлениях: повышение педагогической культуры и более совершенное в связи с этим выполнение ими обязанностей воспитателей своих детей, объединение родителей в сплоченный коллектив, деятельность которого направлена на повышение уровня учебно-воспитательной работы со всеми воспитанниками учреждения. Организация тематических встреч, родительских собраний, встреч со специалистами позволяет решить проблемы, взаимопонимания и конструктивного взаимодействия в семье.

Мероприятия, проводимые в рамках данного блока:

· Родительские собрания по различным вопросам;

· Индивидуальные беседы;

· Консультации;

· Встречи со специалистами;

· Размещение информационно - просветительских материалов (буклеты, листовки, брошюры) на стендах учреждения;

· Размещение информации о конкурсах и о победителях на сайте учреждения, в средствах массовой информации.

2. блок

Традиционные и календарные мероприятия

Одним из важных направлений деятельности учреждения Станция юных техников «Солнцево» является организация познавательной деятельности обучающихся, направленная на выявление творческих способностей ребенка, его всестороннее развитие, формирование гармоничного, интеллектуального, эстетического, физического развития ребенка, становления и развития его личности, максимальное раскрытие его индивидуального возрастного потенциала, своих возможностей и индивидуальных особенностей, умение общаться и сотрудничать со взрослыми и сверстниками, овладение основами здорового образа жизни; трансляция позитивного опыта детско-родительских отношений.

Возрождение национальных традиций семейного воспитания, приобщение детей к семейным истокам, изучение своей родословной, воспитание нравственных и духовных начал личности и семейной общности.

В методической копилке учреждения имеются материалы и разработки по педагогической поддержке воспитания ребенка в семье, разрабатываются семейные социокультурные проекты и сценарии семейных праздников, ведется поиск новых форм сотрудничества.

Традиционные праздники, вечера, смотры, конкурсы и игровые программы будут способствовать развитию желания у родителей и детей устраивать совместные праздники с играми, концертами, воспитывать инициативность, доброжелательность в общении детей и родителей, продолжать совместное изучение традиций своего народа, семьи.

Мероприятия, проводимые в рамках данного блока:

· День открытых дверей;

· Родительское собрание по решению организационных и социально - педагогических вопросов;

· Праздничная программа, посвященная Дню матери;

· Праздничная программа, посвященная Новому году;

· Конкурсная программа, посвященная Дню защитника Отечества;

· Конкурсная программа, посвященная Международному женскому дню;

· Праздничная программа, посвященная Дню семьи;

3 блок

Мероприятия, направленные на совместную творческую деятельность

В качестве ведущей педагогической технологии выбрана хорошо известная и апробированная многими педагогами коллективная творческая деятельность. Она имеет комплексный характер, охватывает различные сферы и виды деятельности воспитанников. При организации коллективной творческой деятельности учитывается многообразие интересов и потребностей воспитанников, создаётся возможность для одновременного и добровольного участия в ней всех членов семьи и педагогов. Требуется перестроить характер отношений между участниками педагогического процесса и, прежде всего, в организации совместной деятельности взрослых и детей. Предполагается так организовать коллективную творческую деятельность, чтобы каждый мог реализовать себя как личность. Для создания крепкой и взаимосвязанной цепочки «воспитанники - педагоги - родители».

Мероприятия данного блока должны содействовать развитию совместной деятельности детей и родителей в сфере досуговой и познавательной деятельности, тем самым способствовать популяризации семейного отдыха и приобщения к культуре проведения досуга всеми членами семьи.

Мероприятия, проводимые в рамках данного блока:

· Игровая программа «С папой наперегонки»

· Игровая программа «Я и мама - мастерицы»;

· Мастер - классы по прикладным видам творчества;

· Цикл мастер - классов «Семейные выходные»;

· Физкультурно-оздоровительные программы (спортивные игровые программы, эстафеты, соревнования)

· Конкурс творческих работ «Семья месяца».

4 блок

Сотрудничество с психологической службой при работе с родителями

Психолого-педагогическая служба может оказать неоценимую помощь педагогу в работе с родителями. Эта помощь может идти по трем направлениям: психологическое просвещение; психологическая диагностика; коррекционная работа.

Целями данного направления работы с родителями является повышение педагогической компетентности родителей обучающихся, обеспечение благополучия семейного воспитания. Постоянная заинтересованность родителей успехами своих детей позволит воспитать в них положительное отношение к учению и труду, сознательную дисциплину, активность - что является основой для личностного роста ребенка. Родители приобретут необходимые представления, умения и навыки по осуществлению семейного воспитания. Педагоги приобретут подготовленных союзников в осуществлении социального воспитания.

Основными формами работы психолого-педагогической службы является:

- проведение диагностики родителей;

-сообщение результатов диагностической работы;

- поиск совместных путей воспитания обучающихся;

- организация совместных тематических родительских собраний и тренингов, направленных на трансляцию положительного опыта в воспитании детей;

- профилактика внутрисемейных конфликтов;

Структура программы предполагает трехстороннее воздействие на семью, посредством привлечения внимания к участию в коллективной творческой деятельности всех членов семьи, психолого-педагогического просвещения родителей и вовлечения в познавательную деятельность детей, организацию досуга, направленного на формирование здорового образа жизни. Возможна организация работы семейного Клуба, в зависимости от потребностей и интересов участников. Из числа родителей, регулярно участвующих в мероприятиях, проводимых специалистами учреждения, формируется актив родителей. Администрация учреждения посредством организации деятельности семейного клуба надеется установить тесную связь “семья - учреждения”, что позволит воспитанникам увидеть, что их творческие интересы занимают важное место в жизни семьи. Постоянная заинтересованность родителей успехами своих детей позволит воспитать в них положительное отношение к учению и труду, сознательную дисциплину, активность - что является основой для личностного роста ребенка.

Рекомендуемые диагностические методики: Рисуночные тесты «Моя семья», «Кактус», Анкетирование: «Семья», Методика «Типовое семейное состояние», анкета «Установка», Анкета «Перспектива» позволяют сформировать запросы родителей по проблематике детско-родительских отношений, прогнозировать взаимодействие педагог-ребенок-семья.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Календарный план мероприятий