Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow Теория высших психических функций Л.С. Выготского и развитие воображения

Введение

* Актуальность выбранной темы

Общепризнано, что Л.С. Выготский был фактическим учителем или вдохновителем ряда известных психологов: А.Н. Леонтьева, П.Я. Гальперина, А.Р. Лурии, и других. Его идеи о высших психических функциях и их формировании развиваются и в современных работах психологов этой школы. Так, Д.А. Леонтьевсчитает, что нельзя не отметить «актуальность трудов Л.С. Выготского, являющихся и сейчас источником новых плодотворных идей»Научное наследие Л.С. Выготского и мировая психология. Д.А. Леонтьев, А.П. Стеценко, Е.В. Эйдман. Москва http://www.voppsy.ru/issues/1989/892/892171.htm.

Однако здесь есть и свои нюансы. В.П. Зинченко полагает В.П. Зинченко Посох Осипа Мандельштама и Трубка Мамардашвили. К началам органической психологии https://coollib.com/b/248516/read: «Теория Л.С. Выготского уже заняла свое место в культуре. Но ее потенциал не раскрыт и заслуживает большего». В другой статье, совместной с Д.Б. Элькониным, им было сказано такЭльконин Б.Д., Зинченко В.П. Психология развития (по мотивам Л. Выготского). http://www.psychology-online.net/articles/doc-738.html: «Не так уж много событий в науке ХХ века будут волновать ученых в ХХI веке. К числу их можно отнести достижения Л. Выготского».

Некоторые авторы говорят также и о том, что многие достоинства культурно-исторической концепции Выготского были деформированы или даже утрачены впоследствии. А.А. Пузырей отмечает А.А. Пузырей Психология. Психотехника. Психагогика: Смысл; М.; 2005 http://fictionbook.ru/static/trials/03/45/93/03459305.a4.pdf: «Его интеллектуальный и общедуховный потенциал во многом еще адекватно и полно не выявлен, не опознан и не оценен. Мы стоим в преддверии "второго рождения" Выготского и второй жизни его концепции».

Иначе говоря, актуальность культурно-исторической концепции очевидна и подтверждена мнениями многих авторов.

Что же касается темы «воображения», то она, как правило, не считается специфической и характерной для Л.С. Выготского, ее достаточно редко касаются в связи с его идеями. Поэтому попытка рассмотреть воображение в контексте культурно-исторической концепции также представляется актуальной.

Воображение предполагается рассмотреть в связи с основными представлениями Л.С. Выготского и, прежде всего, с представлением о «высших психических функциях»

* Цель исследования: рассмотреть воображение в контексте культурно-исторической концепции и в связи с ее основными положениями и понятиями. В результате мы хотели бы получить артикулированное представление о воображении в рамках концепции Выготского.

* Задачи исследования

- Проанализировать основные положения культурно-исторической концепции Выготского;

- Проанализировать понятие высших психических функций в культурно-исторической концепции

- Проанализировать собственные высказывания Л.С. Выготского о воображении, в основном, в рамках его представлений о высших психических функциях, а также некоторые следствия его логики и метода.

- Описать воображение как высшую психическую функцию в контексте культурно-исторической концепции.

* Объект исследования: тексты Л.С. Выготского, его учеников и последователей.

* Предмет исследования: культурно-историческая концепция и представления Л.С. Выготского и, отчасти, психологов его школы, о высших психических функциях и о воображении в связи с понятиями культурно-исторической концепции.

* Методы исследования: анализ текстов, сравнение и обобщение.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее