Введение

педагогический аппликация школьник

Наш мир состоит из результатов человеческого творчества: литературные, музыкальные и художественные композиции, разные открытия, технические средства, информационные системы, изобретения и многое другое. Во все свои труды человек вкладывает свое творчество, воображение, мысли, чувства. Способность к созданию чего-то нового, необузданного, пожалуй, черта, которая свойственна только для человека. Люди, которые способны творчески мыслить, переделывать, перестраивать, способны и к новым открытиям, которые будут основываться на заимствованных элементах, но воплощение этой среды будет отражать их творческую активность, и будет соответствовать их интеллектуальным потребностям.

Дети с первого дня жизни окружены той средой, которую воздвигли взрослые. И им предстоит большая и кропотливая работа, чтобы в ней обустроиться, жить изменять и меняться, осваивать творческие навыки, быть творчески активными подстраиваться под требования, которые представляют новейшие технологии, достижения в художественных сферах, в компьютерной графике. Ведь сейчас нужно воспитывать новое поколение, которое напрямую связано с современными технологиями. И эта среда напрямую зависит от того, как ученики себя покажут и чему их научат на уроках изобразительного искусства и технологии.

Много энергии, ума и таланта выдающиеся педагоги, такие как: Януш Корчак, Ян Амос Коменский, Мария Монтессори, Павел Петрович Блонский, Станислав Теофилович Шацкий, Надежда Яковлевна Брюсова, вложили в

разработку педагогических проблем, которые связанны с творческим развитием личности и активностью так же с личностью школьника и подростка.

Нужно умело развивать способности ребенка к творчеству, направлять в нужное русло. Самое главное не заставлять, иначе у ребенка возникнет антипатия к творческому процессу, а хуже, ненависть. В этом и заключается основная задача педагога, направить ребенка в творческую деятельность и развить ту творческую активность, которая поспособствует дальнейшему художественному развитию.

В наше время современный ребенок, живущий в мегаполисе, подвержен постоянным стрессам, обилию информации, неимением свободного времени, экологическим катаклизмам. Отсюда он и испытывает душевные расстройства, нервозность, быструю утомляемость, кризис определенного возраста.

Каждые ученые, педагоги, психологи, философы борются и ищут возможности, заменить и компенсировать негативное влияние со стороны внешней среды и общества на психику ребенка. И опираться на методики 20-80-х годов, поскольку они были сформированы для детей и школьников того времени и практически не подходят, и не соответствуют психологии современного детства.

В решении эстетических задач активная изобразительная деятельность имеет важное значение, потому что является художественной деятельностью. Занятия, которые задействуют творческую активность дают возможность познать прекрасное, почувствовать то, в чем задействована их активная творческая деятельность. Любой вид изобразительной деятельности очень влияет на эстетически-нравственные способности ребенка и оказывает свое специфическое воздействие.

В свою очередь, аппликация как средство развития творческой активности имеет обширное значение в творчестве младших школьников. Она формирует личные качества ребенка, способствует развитию таланта

учащегося, бережное отношения к природе, социальные качества учащегося, так как аппликация дает возможность коллективного и группового исполнения композиции, а также эстетические и психические возможности учащегося.

Учащиеся должны в процессе занятия аппликации выделять существенные, чувственные и предметные свойства. Уметь устанавливать связи между объектами композиции и отображать их образный формат. Занятия аппликацией благоприятно сказываются на творческой активности младших школьников. Благодаря своей специфике техника обработки оказывает влияние на характер работы, как по отдельности, так и в целом, так как работа с материалами представляет возможность творческого и активного воображения.

Творческая активность формируется в процессе самой деятельности, которая несет в себе творческий характер, несущая в себе способность решения нестандартных ситуаций, активного участия в процессе деятельности, заставляющая познавать, удивляться, творить, активно мыслить, воображать. Развитие творческой активности с помощью аппликации хороший подход, после которого будут видны результаты творческой деятельности. при каких условиях аппликация способствует развитию творческой активности младших школьников на уроках технологии?

Решение данной проблемы является целью исследования.

Объектом исследования: являлась творческая деятельность учащихся 2 класса.

Предмет исследования: процесс развития творческой активности младших школьников в процессе выполнения аппликации.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу, раскрывающую основные понятия темы и исторические аспекты творческой активности;

2. Рассмотреть особенности творческой активности при работе с аппликацией на уроках технологии с детьми младшего школьного возраста и её значение в современной начальной школе;

3. Проанализировать опыт проведения аппликационных работ с младшими школьниками на уроках технологии;

4. Проанализировать исследование развития творческой активности младших школьников с помощью аппликационных работ.

Исходя из целей и задач, можно выдвинуть следующую гипотезу : занятия аппликацией будут способствовать развитию творческой активности, если будет соблюден ряд следующих условий:

- в задания будут включены моменты самостоятельного поиска решения проблемы;

- задания должны сопровождаться репродуктивными и творческими методами и подходами в работе с детьми;

- в конце работы должен быть заметен существенный результат

Для решения задач исследования были использованы следующие методы:

· теоретические: анализ психолого-педагогической литературы;

· эмпирические (практические):

- индивидуальная и коллективная работа учащихся;

- работа с учащимися (тестирование, наблюдение, сравнение, беседа)

- анализ результатов творческой работы учащихся.

Экспериментальная база: 2 «А» класс. ГБОУ СОШ №1512.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   Скачать   След >