Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Аксиологическое обоснование научности гуманитарного знания в контексте обществоведческого образования

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Агафонова, О.В. Образование и воспитание как восхождение к благу, миролюбию и разумному рассуждению/ О.В. Агафонова // Образование через научные исследования: сборник научных статей / под ред. проф. Г.Н. Оботуровой, доц. Н. А. Ястреб; Министерство образования и науки РФ; Волог. гос. пед. ун-т. - Вологда: ВГПУ, 2014. - 124 с. / С. 36-41.

2. Алхасов, А.А. Макс Шелер об иерархии ценностей/ А.А. Алхасов //Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. - Тамбов:Грамота - 2015.- № 5. - в 2-хч. - Ч. 2. - С. 13-15.

3. Андрианов, М.А. Философия для детей в сказках и рассказах: пособие по воспитанию детей в семье и школе»/ М.А. Андрианов. - Минск: Букмастер, 2014. - 288 с.

4. Апель, К.-О. Трансформация философии /К.-О. Апель. - Москва: Логос, 2001. - 344 с.

5. Апресян, Р.Г. Феномен универсальности в этике: формы концептуализации/ Р.Г. Апресян // Вопросы философии. - 2016. - № 8.- С. 79-88.

6. Арон, Р. Избранное: Измерение исторического сознания [Текст] /Р. Арон. - Москва:Росспэн, 2004. - 527 с.

7. Бахтин, М.М. К методологии гуманитарных наук/ М.М. Бахтин // Эстетика словесного творчества. Изд. 2-е. - Москва: Искусство, 1986. - 445 с.

8. Вебер, М. Избранные сочинения/ М. Вебер. - Москва: Прогресс, 1990. - 544 с.

9. Вико, Дж. Основания новой науки об общей природе наций/ Дж. Вико. - Москва; Киев: «REFL-book», «ИСА», 1994. - 656 с.

10. Виндельбанд, В. Избранное. Дух и история/ В.Виндельбанд. -- Москва: Юрист, 1995. - 687 с.

11. Виндельбанд, В. Нормы и законы природы/Виндельбанд В.Философия культуры: Избр. - Москва: ИНИОН, 1994. - 535 с.

12. Витгенштейн, Л. Избранные работы. Логико-философский трактат/ Л. Витгенштейн. - Москва: Издательский дом «Территория будущего», 2005. - 440 с.

13. Витгенштейн, Л. Философские исследования/ Л. Витгенштейн. - Москва: АСТ: Астрель, 2011. - 347 с.

14. Гадамер, Г.Г. Актуальность прекрасного/ Г.Г. Гадамер. - Москва: Искусство, 1991. - С. 266-323.

15. Гайденко, П.П., Давыдов, Ю.Н. История и рацтональность: Социология М.Вебера и веберовский реннесанс/ П.П. Гайденко, Ю.Н. Давыдов. - Москва: Политиздат, 1991. - 457с.

16. Гартман, Н. Этика/ Н. Гартман. - Москва: Владимир Даль, 2002. - 708 с.

17. Гумбольдт, В. фон. Избранные труды по языкознанию/ В.фон Гумбольдт. - Москва: Прогресс, 1984. - 400 с.

18. Гуссерль, Э. Философия как строгая наука // Гуссерль Э. Логические исследования. Картезианские размышления. Кризис европейских наук и трансцендентальная феноменология. Кризис европейского человечества и философии. Философия как строгая наука.- Минск: Харвест, 2000.- 752 с.

19. Гуссерль, Э. Философия как строгая наука// Логос:Международный ежегодник по философии культуры. Кн. 1. - Москва: Мусагет, 1911. - С. 4-60.

20. Густав Шпет и современная философия гуманитарного знания. К 130-летию Г. Г. Шпета. Встреча вторая [Текст]: (материалы «круглого стола») / А. А. Гусейнов [и др.] // Вопросы философии. - 2010. - № 7. - С. 3-39.

21. Давыдов, Ю.Н. История теоретической социологии: в 4 т. Т.2 / отв. ред. и сост. Ю.Н. Давыдов. - Москва: Канон+, Реабилитация, 2002. - 560 с.

22. Данилевский, И.Н. Источниковедение: Теория. История. Метод. Источники российской истории/Учеб. пособие/И.Н. Данилевский, В.В. Кабанов, О.М, Медушевская, М. Ф. Румянцева.- Москва: Российск. гос. гуманит. ун-т, 1998. - 702 с.

23. Дильтей, В. Введение в науки о духе. Опыт полагания основ для изучения общества и истории // Дильтей В. Собрание сочинений в 6 т. - Т. 1. - Москва: Дом интеллектуальной книги, 2002. - 762 с.

24. Дильтей, В. Категории жизни / В. Дильтей// Вопросы философии.-- 1995.-- № 10. - С. 138.

25. Дробницкий, О. Г. Понятие морали. Историко-критический очерк/ О.Г. Дробницкий. - Москва: Наука, 1974. - 388с.

26. Достоинство знания как проблема современной эпистемологии». Материалы «круглого стола» // Вопросы философии. - 2016. - № 8. - С. 20-56.

27. Дьяконов, Г.В. Концепция диалога М.М.Бахтина как методология научно-гуманитарного мышления и мировоззрения /Г.В. Дьяконов// Феномен человека в психологических исследованиях и в социальной практике. Материалы Международной конференции (Смоленск, 23-25 октября 2003г.). Под ред В.А.Сонина. - Смоленск: Изд-во Смоленского госуниверситета, 2003. - С.22-27.

28. Зотов, А.Ф. Современная западная философия:Учеб./ А.Ф. Зотов. - Москва: Высшая школа, 2001. - 784 с.

29. Ильин, И.П. Открытое произведение / И.П. Ильин //Постмодернизм. Словарь терминов. - Москва: Интрада, 2001. - 384с.

30. Канаев, И.А., Фан Ли Хуэй. Системы обучения и понимание знания/ И.А. Канаев, Фанли Хуэй // Вопросы философии. - 2016. - № 9. - С. 83-93.

31. Кудрова, И.А. Исследовательский диалог в школьной группе (опыт преподавания «Философии для детей»)/ И.А. Кудрова // Противоречие и дискурс - Москва: ИФ РАН, 2005 - С. 170-182.

32. Максименко, А.А. Социологическая интерпретация понятия «ценность»/ А.А. Максименко // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова . - 2011. - № 2.- С. 284-291.

33. Махлин, В.Л. Философия гуманитарных наук/ В.Л. Махлин// Философия науки. Методология и история конкретных наук. - Москва: «Канон +» РООИ «Реабилитация, 2007. - С. 194 - 220.

34. Марголис, А. А. Программа «Философия для детей»/ А.А. Марголис // Психологическая наука образование. - 1996. - № 1. - С. 64-72.

35. Микешина, Л. А. Философия науки: Современная эпистемология. Научное знание в динамике культуры. Методология научного исследования: учеб. пособие / Л. А. Микешина. - Москва: Прогресс-Традиция: МИСИ: Флинта, 2005. - 464 с.

36. Микешина, Л.А. Категоризация как всеобщая процедура познавательной деятельности // Микешина Л.А. Философия науки: Учебное пособие.- 2-е изд., переработано и доп. - Москва: Издательский дом Международного университета в Москве, 2006. - С. 99 - 107.

37. Микешина, Л.А. Трансцендентальные измерения гуманитарного знания/ Л.А. Микешина // Вопросы философии. - 2006. - № 1. - С. 49 - 66.

38. Микешина, Л. А. Категоризация и особенности создания абстракций в гуманитарных науках // Коллектив авторов. - Москва: «Канон+» РООИ «Реабилитация, 2007. - 640 с. - С. 257 - 284 с.

39. Микешина, Л.А. Эпистемология ценностей/ Л.А. Микешина. - Москва: Российская политическая энциклопедия, 2007. - 439 с.

40. Микешина, Л.А. Проблема соотношения разных типов научного знания. Немного истории // Постнеклассика:философия, наука, культура: Коллективная монография/ Отв. Ред. Л.П. Киященко и В.С. Степин- Санкт-Петербург: Издательский дом «Мiръ», 2009. - 671 с.

41. Микешина, Л.А. Современное развитие понятия «ценность»/ Л.А. Микешина // Ценности и смыслы. - 2009. -№1. - С.7-12.

42. Новолодская, Т.А., Садовников, В.Н. Философские проблемы социально-гуманитарного знания: Учебное пособие. - Санкт-Петербург: СПбГУ ИТМО, 2008. - 206 с.

43. Липман, М. Обучение с целью уменьшения насилия и развития миролюбия/ М. Липман // Вопросы философии. - 1995. - № 2. - С.110-121.

44. Липман, М. Рефлексивная модель практики образования / М. Липман // Философия для детей. - Москва: ИФ РАН, 1996. - С. 90-112.

45. Липман, М. Становление мыслительных навыков с помощью философии для детей/ М. Липман // Философия для детей. - Москва: ИФ РАН, 1996. - С. 113-146.

46. Липман, М. Обучение с целью уменьшения насилия и развития миролюбия / М. Липман // Философия для детей. - Москва: ИФ РАН, 1996. - С. 181-199.

47. Липман, М. Мышление и школьная программа/ М. Липман // Философия для детей. - Москва: ИФ РАН, 1996. - С.147-167.

48. Липман, М., Газзард Э. Собраться с мыслями. Пособие для учителей. Раздел 1 к главе I «Элфи» /М. Липман, Э. Газзард // пер. Юлина Н.С.// Философия для детей. - Москва: «Канон+» РООИ «Реабилитация», 2005. - С. 361-389.

49. Оботурова, Г.Н. Научность гуманитарного знания в контексте неклассической теории познания/ Г.Н. Оботурова// Вестник Вологодского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки, общественные и педагогические науки. - 2016. - № 1. - С. 38-41.

50. Оботурова, Г.Н. Предмет и основные концепции философии науки XX в. /Г.Н. Оботурова// Актуальные проблемы философии науки: Коллективная монография. Вологда: ВГПУ, издательство, - 2009. -С. 15-24.

51. Оботурова, Г.Н. Философия и педагогика ненасилия как стратегическая парадигма в развитии российского образования/Г.Н. Оботурова// Вестник Вологодского государственного педагогического университета. Серия «Педагогические, психологические науки и технологии образования». - 2006. - № 1.- С.13-19.

52. Оботурова, Г.Н. Философское осмысление актуальных проблем образования XXI века/Г.Н. Оботурова // Вестник Вологодского государственного педагогического университета. Серия «Педагогические, психологические науки и технологии образования». - 2007. - № 1. - С. 8-12.

53. Оботурова, Г.Н. Философия и педагогика ненасилия как стратегическая парадигма в развитии российского образования/ Г.Н. Оботурова // Вестник Вологодского государственного педагогического университета. Серия «Педагогические, психологические науки и технологии образования». - 2006. - № 1.- С.13-19.

54. Оботурова, Г.Н. Философское осмысление актуальных проблем образования XXI века/Г.Н. Оботурова // Вестник Вологодского государственного педагогического университета. Серия «Педагогические, психологические науки и технологии образования». - 2007. - № 1. - С. 8-12.

55. Оботурова, Г.Н. Системно-синергетическая методология постнеклассической науки и образования/Г.Н. Оботурова // Системные стратегии: наука, образование, информационные технологии. Сборник научных статей. Выпуск 1. Под ред. доц. О.Б. Голубева и доц. Н.А. Ястреб. - Вологда: ВГПУ, - 2013. - С. 107 - 110.

56. Оботурова, Г.Н. Образование как восхождение к истине, мудрости и святости/ Г.Н. Оботурова // Леденцовские чтения. Бизнес. Наука. Образование [Текст]: Материалы III Международной научно-практической конференции, г. Вологда, 28 - 29 марта 2013г.: в 2 ч. - Ч. 2 / под ред. д. э. н., проф. Ю. Я. Дмитриева. - Вологда: Вологодский институт бизнеса, 2013. - С.508 - 511.

57. Оботурова, Г.Н. Научность гуманитарного знания в контексте неклассической теории // Вестник Вологодского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки, общественные и педагогические науки. - 2016. - № 1. - С 38-41.

58. Парсонс, Т. О социальных системах/Т. Парсонс. - Москва: Академический проект, 2002. - 832 с.

59. Парсонс, Т. О структуре социального действия/ Т. Парсонс. - Москва: Академический проект, 2002. - 880 с.

60. Перов, В.Ю. Проблема абсолютного и относительного в этике ценностей Н. Гартмана // Серия «Мыслители», Я. (А. Слинин) и МЫ. , Выпуск 10 / К 70-летию профессора Ярослава Анатольевича Слинина- Санкт-Петербург: Санкт-Петербургское философское общество, 2002. - C.380-393.

61. Перов, Ю.В., Перов, В.Ю. Философия ценностей и ценностная этика / Перов Ю.В. // Гартман Н. Этика. - Москва: Владимир Даль, 2002. - С. 28-44.

62. Плотников, В.И. Ценностный мир человека и его судьба // Двенадцать лекций по философии/ В.И. Плотников. - Екатеринбург: Изд-во Уральской государственной юридической академии, 1996. - С.193-224.

63. Примерная государственная программа по обществознанию для общеобразовательных школ. - Москва: Просвещение, 2010. - 46 с.

64. Пружинин, Б.И. Густав Шпет и современная философия гуманитарного знания. К 130-летию Г.Г. Шпета. Встреча вторая //Материалы круглого стола. - Вопросы философии. -2010. - №7. - С.4-10.

65. Пружинин, Б.И. Рец. На книгу: Автономова, Н.С. Открытая структура: Якобсон - Бахтин-Лотман-Гаспаров.// Вопросы философии. - 2010. - № 5. - С. 180-185.

66. Ракитов, А.И. Эпистемология социально-гуманитарных наук/А.И. Ракитов // Вопросы философии. - 2016. - № 9. - С. 63-71.

67. Рассел, Б. Человеческое познание. Его сфера и границы/Б. Рассел. - Киев: Ника-Центр, Вист-С, 1997. - 556с.

68. Рассел, Б. Философия логического атомизма/ Б. Рассел.- Томск: Издательство «Водолей», 1999. - 192 с.

69. Ретюнских, Л.Т. «Школа Сократа»: Философские игры десять лет спустя/ Л.Т. Ретюнских. - Москва: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «Модэк», 2003. - 208с.

70. Риккерт, Г. Науки о природе и науки о культуре/ Г. Риккерт // Культурология ХХ век. - Москва: Юрист, 1995. - 703 с.

71. Риккерт, Г. О понятии философии / Г. Риккерт// Науки о природе и науке о культуре. - Москва:Республика, 1998.- С. 205-362.

72. Риккерт, Г. Философия жизни/Г. Риккерт. - Киев: Ника-центр, 1998. - 512 с.

73. Спешилова, Е.И. Ценностные основания познания в философии баденской школы неокантианства / Е.И. Спешилова // Вестник ТГПУ. - 2013. - № 5. - С. 81-97.

74. Телегин, М. В. Образовательные цели и задачи программы «Философия для детей»: Общие способы их реализации/ М.В. Телегин // Мышление. -1997. - № 3. - С. 41-56.

75. Туник, Е.Е. Психодиагностика творческого мышления. Креативные тесты. -- Санкт-Петербург: Изд-во «Дидактика Плюс», 2002. - 44с.

76. Шарп, Э. М. Сообщество исследователей: образование для демократии/ Э.М. Шарп// Философия для детей. - Москва: ИФ РАН, 1996. - С. 168-181.

77. Шелер, М. Избранные произведения/ М.Шелер. - Москва: Гнозис, 1994. - 490 с.

78. Шпет, Г.Г. История как проблема логики. Критические и методологические исследования. Материалы [Текст]: в 2 ч./ Г.Г. Шпет. - Москва: Памятники исторической мысли, 2002. - 1168 с.

79. Шпет, Г.Г. Внутренняя форма слова. Этюды и вариации на темы Гумбольдта»/Г.Г.Шпет. - Москва: КомКнига, 2006. - 216 с.

80. Шпет, Г.Г. Заметки/ Г.Г. Шпет // Пространство культуры. - Москва: Дом Бурганова. - № 2. - 2009. - С. 202.

81. Щедрина, Т.Г. Философия культуры Густава Шпета (по материалам архива)/ Т.Г. Щедрина // Пространство культуры. - Москва: Дом Бурганова. -№ 2. - 2009. - С. 199-202.

82. Юлина, Н.С. Философия для детей/ Н.С. Юлина // Вопросы философии. -1993. - № 9. - С. 151-158.

83. Юлина, Н.С. О педагогической методике обучения миролюбию М. Липмана/ Н.С. Юлина // Вопросы философии. - 1995. - № 2. - С. 106-111.

84. Юлина, Н.С. Обучение и мышление как исследование. Роль философских инструментов/ Н.С. Юлина // Философия для детей. - М.: ИФ РАН, 1996. - С. 39-69.

85. Юлина, Н.С. О педагогической методике обучения миролюбия М. Липмана/ Н.С. Юлина // Философия для детей. - Москва: ИФ РАН, 1996. - С. 200-206.

86. Юлина, Н.С. Педагогическая стратегия философии для детей/ Н.С. Юлина // Философия для детей. - Москва: ИФ РАН, 1996. - С. 5-89.

87. Юлина, Н.С. Философия для детей/ Н.С. Юлина. - Москва: Канон+: Реабилитация, 2005. - 464с.

88. Эко, У. Открытое произведение: Форма и неопределенность в современной поэтике / У. Эко. -- Санкт-Петербург: Академический проект, 2004. -- 384 с.

89. Dilthey W. Gesammelte Schriften. // Dilthey W. Gesammelte Schriften. Bd. VII (2 Auftl.) G?ttingen, 1958.- 471 S.

90. Dilthey W. der Aufbau der geschichtlichen Welt in der Geisteswissenschaften // Dilthey W. Gesammelte Schriften. Bd. VII (2 Auftl.) - 471 S.

91. Gadamer G.G. Natur und Welt // Gadamer G.-G. Gesammellte Schriften. Bd.7. Tыbingen.1991. - S.3-28.

92. Husserl E. Gesammelte Werke (Husserliana). - Haag, 1950-1973G?ttingen, 1958. - 380 S.

93. Melchen Iven van, Michalski R. S. General Introduction // Catagories and Concepts / Ed. Iven van Melchen and oth. Devon, 1993. - P. 1-8.

94. Lipman M. Thinking in Education , Cambridge, N.Y., Melbourne, Sydney, 1991.

95. Lipman M., Gazzard A. Getting our Thoughts Together. Instructional Manual to Accompany Elfie. Ch. 1, Montchair NJ, 1988. - P. 1- 15.

96. Lipman M. The reflective model of educational practice // Thinking in Education. Cambridge, 1991 - P. 7-25.

97. Lipman M. Thinking Skills Fostered by Philosophy for Children// Thinking and Learning Skills// Ed. By V.I. Hilsdale, N.Y., L., 1985. - P. 82-108.

98. Lipman M. Thinking and the School Curriculum// Lipman M., Sharp M., Oscanyan F. Philosophy in the Classroom. 2 ed. Philadelphia, 1980. - P. 12-31.

99. Lipman M., Sharp A.M., Oscanyan F.S. Philosophical Inquiry: Instructional manual to accompany Harry Stottlmeier's discovery. Upper Mont clair. - P.193-203.

100. Lipman M. Philosophy in the Classroom. Philadelphia, 1980.

101. Sharp A.M. The Community of Inquiry: Education for Democracy // Thinking. 1991. Vol. 9. № 2. - P. 31-37.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ
 

Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее