Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Взаимосвязь характера и темперамента младших школьников

Введение

Актуальность темы исследования взаимосвязи характера и темперамента младших школьников представляется очень важной для учителей начальной школы, так как одним из главных направлений нашего времени является признание ценности человеческой личности. Если в прошлые века человек воспринимался только как винтик общества, то сейчас стала значимой тенденция индивидуального подхода к человеку во всех сферах его жизни, в том числе в начальном образовании. Отечественные педагоги и психологи уже давно рассматривают проблему индивидуального подхода в обучении, однако в настоящий период актуальность подобных исследований особенно велика. Федеральный государственный образовательный стандарт, современные образовательные программы и условия образования предполагают учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся[48, с. 2]. В большом психологическом словаре дается определение индивидуальности (от лат. individuum -- неделимое, особь), как неповторимости, уникальности свойств человека. [7, c. 176] Следовательно, для того чтобы выполнить предъявляемые к учителям требования, необходимо знать индивидуальные психические свойства ребенка, его характер и темперамент.

Учение о темпераменте возникло еще в античные времена благодаря древнегреческому врачу Гиппократу. С тех пор исследование темперамента получило широкое распространение среди таких известных ученых и психологов как Э.Кречмер, И.П. Павлов, Г.Ю. Айзенк, Б. М. Теплов, В.Небылицыни др. Научные представления о характере были сформированы тоже в эпоху античности, а впоследствии развиты как отечественными (например, В.Н. Мясищев, Б.Г. Ананьев, С. Л. Рубинштейн, К.К. Платонов), так и зарубежными исследователями (Э. Фромм, К.Г Юнг, У. Шелдон, К. Леонгард и др.). Однако вопрос о взаимосвязи темперамента и характера поднимался мало и в настоящее время разработан недостаточно полно.

В современной психологии под типом темперамента принято понимать определенную совокупность психологических свойств, закономерно связанных между собой и общих у одной группы людей. [30, c. 379] Шадриков В. Д. подчеркивает, что «характер определяет устойчивые формы поведения, но в характере выражается и содержание поведения, которое определяется потребностями, чувствами, побуждениями, образом мыслей, мировоззрением субъекта. В характере проявляется содержание внутреннего мира человека». [50, c. 146] Если не учесть особенности темперамента ребенка в учебно-воспитательном процессе, то понять особенности его характера станет труднее. К сожалению, учитель не всегда имеет возможность заниматься с каждым учеником индивидуально. Однако определить тип темперамента того или иного ребенка в классе, выделить основные черты его характера и воспользоваться этим, например, при распределении заданий он может.

Целью данного исследования является изучение взаимосвязи темперамента и характер младших школьников. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1) изучить современное состояние проблемы темперамента в психолого-педагогической науке; раскрыть психологическое понятие о темпераменте, охарактеризовать его основные типы;

2) изучить современное состояние проблемы характера в психолого-педагогической науке; раскрыть психологическое понятие о характере, обозначить его структуру;

3) провести эмпирическое исследование темперамента и характера, выделить особенности взаимосвязи характера и темперамента младшего школьника.

Объект данного исследования - младшие школьники.

Предмет исследования - взаимосвязь темперамента и характера младших школьников.

Гипотеза исследования заключается в предположении, что существует взаимосвязь между темпераментом и характером младших школьников; темперамент оказывает влияние на динамические особенности проявления характера ребенка в младшем школьном возрасте, а характер, в свою очередь, влияет на темперамент.

Теоретико-методологическую основу данного исследования составляют теоретические представления психологов и педагогов о темпераменте и характере, их взаимосвязи.

При проведении исследовательской работы использовались такие методы, как: анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования; психологическое тестирование (характерологический опросник Леонгарда-Шмишека для выявления типов акцентуаций, методика диагностики темперамента Я. Стреляу), количественный и качественный анализ полученных данных.

В исследовании по теме работы приняли участие 11человек - учащиеся 4 класса ГБОУ «Образовательный центр на проспекте Вернадского» г. Москвы.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее