Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Взаимосвязь характера и темперамента младших школьников

Анализ взаимосвязи характера и темперамента младших школьников

В первой главе данной работы уже поднимался вопрос о взаимосвязи характера и темперамента человека. Различные научно-исследовательские источники (труды Павлова И. П., Теплова Б. М., Шадрикова В. Д. и др.) содержат информацию, что между темпераментом и характером существует тесная взаимосвязь. Темперамент оказывает влияние на динамические особенности проявления характера. Например, коммуникабельность флегматика и коммуникабельность сангвиника будут различны. Также, темперамент оказывает влияние на формирование отдельных черт характера. Некоторые свойства темперамента способствуют развитию определённых черт характера, а некоторые противодействуют. Помимо прямой зависимости существует и обратная зависимость проявлений свойств темперамента от характера личности. Благодаря определённым чертам характера человек может сдерживать нежелательные при данных обстоятельствах проявления темперамента. Кроме того, в науке среди господствующих взглядов на взаимоотношения характера и темперамента можно выделить взгляд С. Л. Рубинштейна и С. Городецкого на признание темперамента ядром характера и мнение Л. С. Выготского и Б. Г. Ананьева о темпераменте как о природной основе характера.

Используя уже имеющиеся разработки вопроса о взаимосвязи характера и темперамента личности, можно развить исследования психологов и проверить гипотезу данного исследования о влиянии темперамента на динамические особенности проявления характера ребенка в младшем школьном возрасте.

С целью выявления согласованности и взаимосвязи между результатами проведенных методик я проанализировала психологические описания видов темперамента и типов акцентуаций и составила следующую таблицу. (Табл. 8)

Таблица 8. Взаимосвязь между типами темперамента и типами акцентуаций.

Тип темперамента

Тип акцентуации

Дм

З

П

В

Г

Дис

Т

Эк

Эм

Ц

Холерик

+

+

+

+

+

+

Сангвиник

+

+

+

+

Меланхолик

+

+

+

+

Флегматик

+

+

Данная таблица показывает некоторую взаимосвязь между типами темперамента и типами акцентуаций характера. Знак «+»означает, что у человека определенного типа темперамента есть вероятность присутствия определенного типа акцентуации.

Таким образом, имея соотношение между типами темперамента и акцентуаций, можно применить его к типам темперамента и акцентуаций, выявленных у исследованных учеников. Для этого все данные, полученные в результате тестирования по двум методикам, были сведены в таблицу. (Табл. 9). Знак «+» показывает, что испытуемый определенного типа темперамента имеет определенный тип акцентуации. У некоторых учеников наблюдались смешанные типы темперамента и несколько преобладающих акцентуаций.

Сопоставив результаты двух методик можно заметить, что у исследуемых с холерическим типом темперамента имеется совпадение по демонстративному типу акцентуаций, что, на мой взгляд, может говорить о согласованности результатов.

Таблица 9. Результаты, полученные в ходе исследования по методикам.

Тип темперамента

Тип акцентуации

Дм

З

П

В

Г

Дис

Т

Эк

Эм

Ц

Холерик

+

Сангвиник

+

+

+

+

+

+

Меланхолик

+

+

+

+

+

+

Флегматик

Смешанный

+

+

+

+

При рассмотрении соотношения сангвинического типа темперамента и акцентуаций, которые могут сопровождать этот тип (демонстративный, гипертимный, экзальтированный, циклотимный), видно, что совпадают лишь три типа акцентуаций: гипертимный, экзальтированный и циклотимный. Однако у испытуемых подобного типа темперамента наблюдаются акцентуации не свойственные сангвиникам (педантичный, тревожный, эмотивный).

Для людей с меланхолическим темпераментом характерны застревающий, дистимический, тревожный и эмотивный типы акцентуаций. Результаты исследованных учеников совпадают по дистимическому, тревожному и эмотивному типу акцентуаций. Но кроме этого, у некоторых испытуемых выражены акцентуации, которые, возможно, не свойственны представителям меланхолического темперамента (педантичный, экзальтированный и циклотимный). В этом случае согласование результатов не наблюдается.

У представителей флегматического типа темперамента наблюдаются педантичный и дистимический типы акцентуаций. Однако, исходя из таблицы 9,видно, что ученик-флегматик совсем не имеет склонности к тому или иному типу акцентуации.

Ученики со смешанным типом темперамента, который был определен как флегматический с чертами меланхолического, обладают гипертимный, экзальтированным, эмотивным и циклотимным типами акцентуаций. Совпадений по флегматическому типу темперамента не наблюдается совсем, по меланхолическому темпераменту наблюдается лишь одно совпадение по эмотивному типу акцентуаций.

Применительно к результату каждого ученика была составлена таблица сопоставления типа акцентуации с типом темперамента. (Табл. 10).

Таблица 10. Сопоставление типа акцентуации с типом темперамента.

Испытуемый

Тип акцентуации

Тип темперамента

1

Ученик 1

Эмотивный Циклотимный

Меланхолический

2

Ученик 2

Демонстративный

Холерический

3

Ученик 3

Эмотивный

Сангвинический

4

Ученик 4

Циклотимный

Сангвинический

5

Ученик 5

-

Флегматический

6

Ученик 6

-

Холерический

7

Ученик 7

Тревожный Эмотивный Циклотимный

Сангвинический

8

Ученик 8

Эмотивный

Смешанный

9

Ученик 9

Гипертимный Эмотивный

Смешанный

10

Ученик 10

Педантичный Гипертимный

Сангвинический

11

Ученик 11

Педантичный Тревожный Экзальтированный Эмотивный

Меланхолический

После сравнения результатов, занесенных в сводную таблицу, видно, что большинство типов акцентуации исследованных младших школьников в полной мере соответствуют их типам темперамента. Как показал анализ характерологического опросника Леонгарда-Шмишека, у первого испытуемого преобладает эмотивный и циклотимный тип акцентуации, что соотносится с выявленным типом его темперамента меланхолик. Двум смешанным типам темпераментов восьмого и девятого испытуемых, в которых наблюдаются черты как флегматического, так и меланхолического темперамента, полностью соответствует эмотивный тип их акцентуации. Демонстративному типу акцентуации второго испытуемого соответствует холерический тип темперамента: такие люди подвижны, обладают живостью, энергией, активностью. Сангвинические темпераменты третьего и четвертого испытуемого соотносятся с эмотивным и циклотимным типами акцентуации характера.

Десятый испытуемый является еще одним примером подтверждения взаимосвязи характера и темперамента, так как его сангвиническому темпераменту полностью соответствует гипертимный тип акцентуации. Такие ученики веселы, даже легкомысленны, болтливы, энергичны и подвижны, а так же общительны и легки в установлении контактов с окружающими.

Во всех остальных случаях, например в случае отсутствия типа акцентуации, на мой взгляд, особенность в сопоставлениях и некоторых противоречиях зависит от конкретной ситуации или определенного периода развития личности.

Обобщая результаты анализа взаимосвязи характера и темперамента младших школьников, можно сделать заключение, что во многих случаях у исследованных учеников с тем или иным типом темперамента наблюдаются типы акцентуаций, которые характерны для данных типов темперамента. В случаях несоответствия типа акцентуации определенному типу темперамента или в случаях, когда у ученика отсутствует тот или иной тип акцентуации, гипотезу данного исследования, заключающуюся в предположении о существовании взаимосвязи между темпераментом и характером младших школьников и влиянием темперамента на динамические особенности проявления характера ребенка в младшем школьном возрасте, проверить невозможно. Несмотря на то, что в ходе исследования были выявлены признаки взаимосвязи характера и темперамента младших школьников, четкого вывода о влиянии темперамента на характер или его отсутствии сделать нельзя, так как помимо подтверждения выдвинутой в начале исследования гипотезы в результатах исследования найдены элементы ее опровержения.

В заключение можно сказать, что проблема взаимосвязи характера и темперамента младших школьников в настоящее время развита не до конца и требует дальнейшего психологического исследования.

Для изучения взаимосвязи характера и темперамента младших школьников в рамках данной работы было проведено исследование младших школьников. По итогам исследования учащихся 4 класса ГБОУ «Образовательный центр на проспекте Вернадского» города Москвы и анализа его результатов были выявлены типы темперамента по Я. Стреляу и типы акцентуаций характера младших школьников по К. Леонгарду.

В ходе исследования были проведены следующие методики: опросник Стреляу, ориентированный на изучение трех ключевых характеристик нервной деятельности, таких как уровень силы процессов возбуждения, уровень силы процессов торможения, уровень подвижности нервных процессов и показатель уравновешенности процессов возбуждения и торможения по силе; характерологический опросник Леонгарда-Шмишека, предназначенный для выявления типа акцентуации характера.

В итоге было выявлено, что во многих случаях у исследованных учеников с тем или иным типом темперамента наблюдаются типы акцентуаций, которые характерны для данных типов темперамента. Также были выявлены случаи несоответствия типа акцентуации определенному типу темперамента и случаи, когда у испытуемых отсутствует тот или иной тип акцентуации, а следовательно, проследить взаимосвязь характера и темперамента не представлялось возможным.

По результатам исследования была выявлена некая взаимосвязь между темпераментом и акцентуациями характера, а также сделан вывод о том, что проблема взаимосвязи характера и темперамента младших школьников в настоящее время разработана не до конца и требует дальнейших исследований.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее