Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Возможность и эффективность вовлечения родителей в логопедическую работу с заикающимися детьми

Заключение

В настоящей работе представлено экспериментальное исследование, посвященное изучению вопроса возможности включения родителей в логопедическую работу с заикающимися детьми дошкольного возраста, организованную в индивидуальной консультативной форме.

Результаты проведенного исследования показали, что основная цель, включающая вовлечение родителей в коррекционный процесс с заикающимися детьми и оценку эффективности консультативной помощи, достигнута.

Решение поставленных экспериментальных задач позволило подтвердить обозначенную гипотезу о способности родителей оказывать эффективную помощь детям с заиканием при соблюдении рекомендаций логопеда. Подтверждено, что активное участие родителей положительно сказывается на динамике коррекционного процесса и позволяет обратить негативное влияние среды в условия, поддерживающие плавную речь.

В настоящей работе экспериментальное исследование проводилось в 3 этапа. На первом этапе констатирующего эксперимента было проведено обследование заикающихся детей экспериментальной группы, составлены их психолого-педагогические характеристики, были выявлены особенности среды, влияющие на состояние их речи. В эксперименте приняло участие 5 детей дошкольного возраста: 4 ребенка с невротическим заиканием, 1- с неврозоподобным. На втором этапе был реализован формирующий эксперимент, во время которого велось обучение родителей специальным приемам, способствующим уменьшению количества «моментов заикания», давались рекомендации по взаимодействию с ребенком, организации окружающей среды. В случаях необходимости при помощи элементов психотерапии осуществлялась эмоциональная поддержка родителей, укреплялась их мотивация и настрой на успешную динамику. На третьем этапе проводился контрольный эксперимент, в ходе которого была выявлена положительная динамика проведенной работы в виде снижения «моментов заикания» с 6 баллов до 1-2, индивидуально оценивались изменения во взаимоотношениях в диаде «ребенок с заиканием - родитель», эмоциональное состояние ребенка и родителя.

Результаты проведенного исследования позволили сформулировать следующие выводы:

1. Анализ данных литературы показал, что реализация комплексного подхода в преодолении заикания у дошкольников в современных условиях оказания помощи снижается, что обусловливает необходимость поиска новых путей оптимизации коррекционной работы, в частности, большего включения родителей в процесс коррекции.

2. Выявлена вариативность проявлений заикания у детей дошкольного возраста по форме, виду, степени тяжести, по наличию индивидуальных психологических особенностей и различной степени фиксации на дефекте. Анализ взаимодействия в диаде «ребенок с заиканием - родитель» показал предъявление завышенных требований к ребенку и ускоренный темп жизни и речи во всех семьях. Кроме того, выявлена разная степень готовности родителей к включению в процесс преодоления заикания.

3. Разработана система занятий и приёмы логопедической работы с дошкольниками в зависимости от клинико-педагогической формы речевого расстройства и выявленной степени готовности родителей участвовать в процессе коррекции.

4. Анализ результатов логопедической работы с детьми, имеющими разные формы заикания, показал, что невротическое заикание легче поддается коррекции и требует меньшего количества времени. Для обеспечения положительной динамики достаточно успешного взаимодействия с родителями и применения индивидуальной консультативной помощи. В случае неврозоподобного заикания требуется включение в процесс коррекции специалистов медицинского профиля, а также увеличение частоты занятий и длительности логопедической работы.

5. Включение родителей в коррекционный процесс с заикающимися детьми позволило выявить следующее:

· в зависимости от степени готовности родителей участвовать в процессе коррекции варьирует длительность логопедической работы, динамика прогресса и специфика формулирования рекомендаций. Эффективность логопедической работы повышается пропорционально активности вовлечения родителей и точности соблюдения рекомендаций логопеда.

· положительная динамика в речи ребенка коррелирует со степенью эффективности работы с родителями. Успех в повышении плавности речи ребенка достигается, если логопеду удается повлиять на мотивацию родителя, помочь осознать его роль в процессе коррекции, направлять активность родителя таким образом, чтобы он стремился уменьшать негативное влияние среды.

· значительный прогресс в коррекции заикания обеспечивается учетом индивидуальных особенностей детей, таких как возрастные характеристики, условия жизни и воспитания, психологические особенности, уровень развития речи и форма заикания. Таким образом, чем младше ребенок, тем больше работы проводится с родителями.

Применение консультативного подхода для России является новым и актуальным, поэтому требуется дальнейшее исследование данного направления в коррекции заикания, уточнение полученных результатов посредством изучения большего контингента детей и их близких. Актуальной является разработка методов повышения мотивации родителей, осознания их роли в процессе коррекции.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее