Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Вербальная коммуникация дошкольников с нарушениями эмоционально-волевой сферы

Заключение

Подводя итог проведенному нами исследованию по поиску путей повышения эффективности коррекционно-педагогической работы по развитию вербальной коммуникации у детей дошкольного возраста с нарушениями эмоционально-волевой сферы, мы пришли к следующим выводам:

1. Определено, что актуальность проблемы поиска путей повышения эффективности по развитию вербальной коммуникации у детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы определяется ростом детей с особым эмоциональным развитием, особенностями поведения, а также необходимостью успешной интеграции детей данной категории в среду нормально развивающихся.

2. Выявлен значительный интерес российских и зарубежных исследователей по проблеме изучения состояния вербальной коммуникации и поиску путей повышения эффективности коррекционно-педагогической работы по ее формированию. Однако в научной литературе наблюдается недостаточное количество системных комплексных подходов, содержащих практические методы и приемы по формированию и развитию вербальной коммуникации.

3. По результатам проведенного констатирующего эксперимента было выявлено, что вербальная коммуникация детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы (на примере детей с РАС) не сформирована или сформирована на низком уровне и имеет ряд особенностей, что мешает их успешному развитию в среде нормально развивающихся детей.

4. В ходе исследования была разработана модель формирования вербальной коммуникации у детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы, которая опирается на современные российские и зарубежные методики, а также на общие психолого-педагогических принципы.

5. На основе сформированной модели был проведен формирующий эксперимент, результаты которого отразили существенную динамику в сформированности вербальной коммуникации детей экспериментальной группы.

6. Высокие экспериментальные результаты по повышению эффективности коррекционно-педагогической работы были достигнуты за счет структурированной, последовательной системы, состоящей из эффективных методов и приемов работы с детьми с нарушениями эмоционально-волевой сферы.

7. Сравнение показателей уровня сформированности вербальной коммуникации у детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы до и после коррекционно-педагогической работы позволило сделать вывод о эффективности проведенного эксперимента и разработанной нами методики.

Таким образом, гипотеза исследования о том, что использование приемов вербально-поведенческого подхода и методики работы с детьми с трудностями аффективного развития может способствовать повышению эффективности педагогической работы по развитию вербальной коммуникации у детей дошкольного возраста с нарушениями эмоциональноволевой сферы подтверждена. Цель по поиску путей повышения эффективности коррекционно-педагогической работы по развитию вербальной коммуникации у детей дошкольного возраста с нарушениями эмоционально-волевой сферы достигнута.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее