Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow История arrow Деятельность графа А.А. Аракчеева в сфере общего и профессионального образования

Основные преобразования и мероприятия в системе общего и профессионального образования в правление Павла I и Александра I

Комплекс мер по поднятию уровня профессионального образования

аракчеев профессиональное образование

Изучив основные взгляды графа А. А. Аракчеева на образование, изложенные им в приказах и письмах с различными людьми, важно проследить, насколько эти идеи и предложения были реализованы на практике. Основные задачи, которые ставились перед графом императорами Павлом I и Александром I, заключались прежде всего в укреплении армии. Граф А. А. Аракчеев понимал, что решение этих задач кроится в развитии и распространении военного профессионального образования.

Вся преобразовательная деятельность в сфере военного образования, особенно по артиллерийской части (так как граф был по образованию профессиональным артиллеристом) сосредоточилась на нескольких направлениях. Во-первых, необходимо было улучшить качество подготовки военных и вести постоянный мониторинг успеваемости как нижних чинов, так и офицеров. При этом граф А. А. Аракчеев понимал, что из-под палки высоких результатов не добиться; офицеры и солдаты сами должны быть замотивированы в повышении собственных знаний. Поэтому граф стремился постоянно поощрять заслуги солдат и офицеров и пытался вносить соревновательный элемент в службу. Во-вторых, помимо работы с кадровым составом, граф обращал особое внимание на состояние отечественной военной науки, которую требовалось развивать для усовершенствования как материальной, так и военно-дидактических составляющих в армии. И в-третьих, два указанных направления не могли полностью осуществиться и дать значительные результаты без организации и распространения военно- учебных заведений, усовершенствования в них образовательного процесса. В данном параграфе будут подробно рассмотрены содержание и итоги двух приведенных направлений, а именно: проводимые графом меры по улучшению качества подготовки и поднятию образовательного уровня военных и нововведения, вносящие вклад в развитие и популяризацию военной науки.

Известно, что в апреле 1803 года А. А. Аракчеев получил письмо от императора Александра I, в котором император писал, что «имею нужду видеться с вами»и просил приехать графа в Петербург для возвращения на службу. Началом новой преобразовательной деятельности следует считать 14 мая 1803 года, когда графа назначили инспектором всей артиллерии спустя меньше месяца после вызова из своего поместья Грузино в Петербург.

Первым шаг, который предпринял граф А. А. Аракчеев, было введение экзаменов по артиллерийскому делу для поручиков, подпоручиков, юнкеров и фейерверкеров. В феврале графом было подано императору Александру I положение о проведении экзаменов. Данный документ разбит на две части, в которых сначала подробно описывается процедура и принципы сдачи экзамена фейерверкерами и юнкерами, а затем идет описание экзамена у поручиков и подпоручиков. Стоит отметить, что граф старался сделать прием экзаменов как можно беспристрастнее и честнее, подчеркивая, что служба ценится прежде всего «по личным достоинствам». Сам факт введения для повышения в новый чин экзамена, учитывающего не просто срок службы, а непосредственно проверку знаний и послужной список экзаменуемого говорит об объективности такой процедуры, которая не давала незаслуженно и за подкупы занимать высокие чины, тем самым только нанося вред армии, в которой нуждалась Российская империя, находящаяся в постоянных войнах.

По назначению инспектора всей артиллерии экзамен проходил в созданной графом Артиллерийской экспедиции, находящейся в государственной Военной коллегии. На сдаче экзамена должны были присутствовать инспектор всей артиллерии, выступавший в качестве блюстителя, артиллерийский генералитет и штабс-офицеры и учителя Второго кадетского корпуса (бывший Артиллерийский и Инженерный Шляхетский кадетский корпус, в котором обучался граф). Тем самым из документа следует, что, с одной стороны, граф постоянно поддерживал связь со своим учебным заведением, брал оттуда новые кадры и составы для армии; с другой - что он проводил мониторинг этого учебного заведения, по итогам экзаменов корректируя и усовершенствуя образовательную программу кадетского корпуса. Еще одна идея графа заключалась в том, чтобы проверять не только сдающих экзаменов, но и самих экзаменаторов, которые «должны будут всегда приготовляться, и тем самым повторять курс математической». Причем, ни кандидат на повышение в чин, ни экзаменатор заранее не могли договориться о принятии экзамена. Порядок процедуры осуществлялся следующим образом. Писались имена кандидатов и экзаменаторов на билетах и сворачивались: «так и из смешеннаго особо количества свернутых билетов, изъявляющих имена кандидатов, следующих к Экзаминатору и Экзаминатора кандидату, без всякаго пристрастия». Кандидаты испытывались в первую очередь по теории в математических науках. Например, фейерверкеры и юнкера должны были иметь прочные знания в таких предметах, как артиллерия, теоретическая геометрия, тригонометрия, практическая геометрия, алгебра («до разрешения уравнений третей степени») и артиллерия («до бросания бомб»). Причем знание теории было только составной частью экзамена: в положении об экзамене граф А. А. Аракчеев особо отмечал, что на успешность сдачи экзамена влияло объяснение применения знаний «в практических случаях». По окончании испытания экзаменаторы выдавали белые шары, свидетельствующие о прочном знании в предмете, либо черные шары, наоборот, говорящие о недостаточном или слабом владении предметом. Окончательный вердикт складывался при подсчете количества шаров. Вся процедура не являлась закрытой и проходила в присутствии кандидата и экзаменаторов, чтобы все могли удостовериться в отсутствии подлога. После этого данные об итогах экзамена вручались инспектору всей артиллерии, который препровождал сведения уже на утверждение самому императору Александру I. На положении о проведении экзаменов 6 февраля 1804 года была поставлена резолюция императора, а затем данное положение было опубликовано без изменений в законодательстве. Граф понимал, что данная мера может встретить со стороны высших чинов неодобрение, и поэтому, помимо публикации и рассылки утвержденного положения, А. А. Аракчеев написал обращение к поручикам и подпоручикам, в котором говорилось о смысле проводимых изменений. Так, он писал, что мера эта определяется «количеством вашего усердия и ревности, стремящейся к вящему усовершенствованию знаменитейшей нашей службы, чрез собственные ваши упражнения». В письме офицерам объяснялось, что именно от успехов в занятиях зависит «степень знаменитости и величия» артиллерии, а значит, безопасность и благосостояние Отечестве и монарха.

Рассматриваемое обращение не являлось единичным: в личной переписке с офицерами граф всегда напоминал о сути и назначении введения экзамена, являвшегося прямым исполнением воли императора. В письме к полковнику графу Я. К. Сиверсу, по началу с неодобрением встретившему новые меры, А. А. Аракчеев писал, что прежде всего это являлось нарушением монаршей воли. Потом граф приводил аргументы в пользу экзамена, заканчивая следующими словами: «я надеюсь что вы граф обдумав все выше сказанные притчины согласитесь сами признать нужным чтобы занимались вакансии, учеными и достойными офицерами, и до тех пор производства небудет покуда испытуется их знание». Очень часто к графу А. А. Аракчееву обращались с просьбой о повышении чина. В архиве сохранилось письмо графа на просьбу М. М. Философова повысить его племянника в чине без прохождения экзамена. Граф объяснил причину своего отказа обязательностью прохождения экзамена и подчеркнул в ответе, что он «дал время приготовится предоставил всем господам артиллерийским офицерам, право требовать Екзаменту как скоро кто чувствует себя достойным и знающим те науки». Следовательно, сдача экзамена была еще и личным, волевым решением кандидата на повышение в офицеры, который должен был сам оценивать свою готовность к его прохождению.

Важно отметить, что идея с введением публичного экзамена разрабатывалась графом по поручению Павла I и частично была применена еще в 1799 году. Историк Е. И. Юркевич в своем труде описывал процедуру такого экзамена, достаточно схожую с идеями и принципами, которые позже будут заложенны в положение об экзамене, и отмечал, что в документе отразились прямо воззрения и императора Павла I. Поэтому можно заключить, что император Александр I и граф А. А. Аракчеев продолжали проводимую линию преобразований императора Павла I.

Вторым важным шагом в улучшении подготовки солдат и офицеров было утверждение разработанного графом порядка прохождения артиллерийских практических учений, благодаря которому достигалось единообразие в обучении во всех артиллерийских частях и безопасность офицеров. Устанавливаемые учения сроком в шесть недель являлись по своему содержанию одним из самых значимых занятий по отработке всех знаний и навыков артиллеристов. По сути это было последняя учебная площадка перед тем, как выйти в настоящий бой.

Само артиллерийское практическое учение, по мнению графа, заключало в себе «упражнение в лабораторном искусстве и упражнение в искусстве действования артиллерийскими орудиями». Чтобы провести такие масштабные учения, необходимо было дать четкие последовательные инструкции по работе прежде всего с артиллерийскими орудиями и распределить обязанности офицеров, ответственных не только за обучение, но и за безопасность нижних чинов. Для графа А. А. Аракчеева было важно, чтобы каждый из участников учений мог себя попробовать в маневрах и самому выстрелить под присмотром офицера из орудий, тем самым развивая навыки стрельбы.

Качественное и безопасное проведение данных учений возможно было «чрез искуство, деятельность и особенное усердие Офицера Артиллериста, делающего во всем истинное приложение теории к практике», как писал в положении граф. Вводили специальные журналы, в которых офицеры фиксировали все свои занятия, начиная от подготовки орудия, прохождения учения, успехов и достижений обучающихся до собственных замечаний по улучшению проведения практических учений. Для улучшения качества образования требовалось непосредственное участие офицеров, которые, по мнению графа А. А. Аракчеева, за «отличные дарования и усердия к службе не могли оставаться повсюду в мрачной неизвестности». После окончания занятий все журналы офицеров отдавались штаб-офицеру, который также делал свои замечания и предложения по улучшению деятельности или награждению офицеров, а потом препровождались к инспектору всей артиллерии.

Из выше рассмотренного следует, что графом были организованы масштабные артиллерийские учения, которые позволяли военным применять свои знания на практике. Причем в таких учениях задача была уделить внимание обучению каждого солдата, поднять его образовательный уровень и практические умения. Для офицеров данные маневры были основательными испытаниями, где они также демонстрировали и совершенствовали свои знания в совместном взаимодействии с нижними чинами. По результатам практических учений и выдвинутым предложениям в журналах развивалась материальная сторона артиллерии и делались новые технические открытия. Проводимый комплекс мер по развитию профессионального образования был последователен, каждое нововведение работало тесно друг с другом, что позволило сформировать целую рабочую систему военного образования, особенно артиллерийского. Данная система могла полноценно работать, в условиях существования прочной научной базы, в которой аккумулировались бы идеи и предложения по развитию военной науки, разрабатывались на основе полученного опыта новые открытия в области техники и образования. А также была бы возможность распространять новые сведения и изобретения, развивался бы интерес к совершенствованию военной науки.

Именно руководствуясь такой логикой, граф внимательно отслеживал научные исследования офицеров, учредил ученый комитет по артиллерийской части. Такая практика началась еще со времен Гатчины и правления Павла I. Так, майор А. И. Маркевич, ставший одним из главных членов команды графа, предоставил А. А. Аракчееву рукопись, где делались предложения о постановлении диоптров для прицеливания орудий. Историком Е. И. Юркевичем приводится письмо, в котором граф отмечал работу А. И. Маркевича: «господин майор занимается наукой, сходственною с его службою, почему как начальник артиллерийского корпуса, почел обязанностию объявить ему публично и по всей артиллерии мою благодарность». В 1799 году рукопись майора А. И. Маркевича, получив одобрение у императора, была отпечатана в количестве 260 экземпляров для знакомства с ней офицеров-артиллеристов. И таких случаев с распространением рукописей или работ артиллеристов для открытого доступа других солдат и офицеров немало. Полковником И. Г. Гогелем была переведена французская книга по артиллерии в двух частях. По поручению графа А. А. Аракчеева, «чтобы господа офицеры могли ими заимствоваться для приобретения заключающихся в оных полезных сведений», было отпечатано 200 экземпляров перевода, которые разослали по артиллерийским бригадам.

Сам ученый комитет появился не сразу; он был сформирован на базе временного артиллерийского комитета для рассмотрения гарнизонной чугунной артиллерии под председательством графа А. А. Аракчеева. Будучи военным министром, граф занялся развитием и усовершенствованием данного научно-технического артиллерийского органа. В 1808 году комитет был переименован в ученый комитет по артиллерийской части, с содержанием и процессом работы которого можно было ознакомиться в разработанном положении о комитете. Основной целью ученого комитета было «изыскание всех способ к доведению до возможнаго усовершентсвования всех до Артиллерийскаго искуства относящихся предметов, как со стороны теории, так и со стороны практики». Для этого комиссией комитета принимались и рассматривались все замечания, рапорты, журналы практически учений, проекты, которые мог прислать любой солдат или офицер. Собранные мнения совместно обсуждались назначенным инспектором всей артиллерии, а далее фиксировались в журнал и при согласии большинства подавались на рассмотрение председателю комитета, т.е. инспектору всей артиллерии. При ученом комитете была учреждена специальная библиотека, составленная из лучших книг, касающихся военного дела.

Достаточно логично, что граф А. А. Аракчеев поручил комиссии комитета проведение экзаменов для производства в офицеры. Во-первых, ответы кандидатов показывали уровень владения научными сведениями по предметам. Во-вторых, выяснялось, с какими математическими и техническими науками было связано больше всего затруднений или лакун в их изучении, что позволяло улучшить как учебные пособия по данному предмету, так и образовательную программу. В-третьих, экзамен был направлен на систематическую проверку самих экзаменаторов, на их актуализацию знаний в своей сфере. И наконец, это была целенаправленная работа с кадрами, которых направляли служить в различные части, где необходимо были специалисты.

Стоит отметить характерную черту в преобразованиях графа А. А. Аракчеева, заключавшуюся в нестатичности его деятельности, постоянном мониторинге недостатков и стремлении их исправить и улучшить. Как раз один из таких примеров и являлось усовершенствование процедуры сдачи экзамена и его содержания, расширение списка проверяемых предметов, замена шаров балльной системой начисления за ответ.

Одной из главных задач ученого комитета стало издание «полезного и занимательного для артиллерийского офицера» Артиллерийского журнала для «облегчения Артиллерийским Офицерам средств по приобретению для Артиллериста потребных познаний». Исследователь И. С. Прочко отмечал, что «перечь материалов, напечатанных в Артиллерийском журнале, был серьезный источником в области распространения артиллерийских знаний». Оттуда офицеры черпали знания. Причем принять участие в издании журнала мог любой желающий. В положении об Артиллерийском журнале говорилось, что «не только каждый член Комитета, но и все вообще любители наук, особливо служащие в артиллерии, приглашаются участвовать в полезном сем издании». Для этого необходимо было направить свои материалы в ученый комитет, который оценивал присланные работы. После успешной проверки материал публиковали в журнале, по желанию автору публиковалось его имя. Известно, что журнал выходил с мая 1808 года по 1811 год, затем его выпуск был прекращен в связи начавшейся войной с Францией и возобновлен спустя двадцать восемь лет, в 1839 году.

Высокую оценку преобразовательной деятельности графа давали и его современники. Заняв место инспектора всей артиллерии, великий князь Михаил Павлович писал графу А. А. Аракчееву: «артиллерия так Вам во множестве одолжена, что я ничего не хочу вводить нового, не спрося наперед Вашего на то совета». Нельзя не согласиться с мнением большинства историков, что проводимые реформы в области профессионального образования обусловили победу в войне над Наполеоном, в которой особенно отличилась отечественная артиллерия. Также стоит отметить, что проведение комплекса мер по поднятию образовательного уровня военных и распространению военного образования носило системный характер. Начавшиеся еще по поручению императора Павла I первые преобразования развернулись полностью уже в правление императора Александра I, когда граф А. А. Аракчеев занимал должность инспектора всей артиллерии и военного министра.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее